Entdecken Sie die neuesten Trends und Neuheiten im Bereich der beruflichen Weiterbildung

Die berufliche Weiterbildung in Frankreich durchläuft eine Phase beschleunigter Reformen. Zwei gesetzliche Texte, die 2026 veröffentlicht wurden, das Dekret Nr. 2026-728 vom 1. August und das Gesetz Nr. 2026-534 vom 25. Juni, ändern sowohl die Zertifizierungsregeln für Organisationen als auch die Bedingungen für die Nutzung des CPF durch die Arbeitnehmer. Diese Änderungen gestalten die Verpflichtungen der Unternehmen, der Ausbildungsanbieter und der Lernenden neu.

Qualiopi-Dekret vom 1. August 2026: Was sich am 1. November ändert

Der Qualiopi-Referenzrahmen behält seine sieben Qualitätskriterien bei. Die Reform verändert nicht die Struktur des Labels, sondern fügt einen zusätzlichen Indikator hinzu und verschärft die Nachweispflichten, insbesondere für die Ausbildungsangebote.

Konkret müssen die Ausbildungsorganisationen bei den Audits detailliertere Nachweise erbringen. Die erwarteten Dokumentationsnachweise sind granularer: individuelle Nachverfolgung der Lernenden, Nachvollziehbarkeit der Bewertungen, Formalisierung der Rückmeldungen nach der Ausbildung.

Der Inkrafttretetermin ist auf den 1. November 2026 festgelegt. Dies lässt den Einrichtungen, die ihre internen Prozesse noch nicht angepasst haben, nur wenig Zeit. Die Organisationen, deren Audit in den ersten Monaten nach diesem Datum stattfindet, sind am stärksten betroffen, da die Auditoren den neuen Referenzrahmen ohne angekündigte Übergangsfrist anwenden werden. Um Neuigkeiten über 1 Ziel 1 Ausbildung zu verfolgen, können die Fachleute der Branche dort die regulatorischen Entwicklungen im Laufe ihrer Veröffentlichung nachlesen.

Fachmann, der in einem Coworking-Space an einem Online-Kurs auf seinem Laptop teilnimmt

CPF-Sanktionen bei Abwesenheit von der Abschlussprüfung

Das Gesetz vom 25. Juni 2026 führt eine Maßnahme ein, die einen Wendepunkt in der Philosophie des Persönlichen Ausbildungsfonds (CPF) darstellt. Bisher funktionierte der CPF nach einem Zugangsrecht: Der Inhaber wählte eine Ausbildung, mobilisierte seine Rechte, und der Abschluss des Kurses blieb im Finanzierungsmechanismus zweitrangig.

Ein Inhaber, der ohne triftigen Grund zur Prüfung oder zur Abschlussbewertung abwesend ist, riskiert nun, die gezahlten Beträge zurückzuerstatten und die Möglichkeit zu verlieren, diese Zertifizierung über seinen CPF zu finanzieren. Das Signal ist klar: Der Gesetzgeber wechselt zu einer Ergebnislogik.

Diese Bestimmung betrifft direkt die Arbeitnehmer, die sich für zertifizierende Ausbildungen anmelden, ohne die echte Absicht zu haben, die Prüfung abzulegen. Sie betrifft auch die Organisationen, die ihre Teilnehmer besser über die Folgen eines späten Abbruchs oder einer Nichtteilnahme informieren müssen.

Praktische Konsequenzen für die Unternehmen

Die HR-Abteilungen, die Ausbildungswege über den CPF mitfinanzieren, sollten diese Einschränkung in ihre Kompetenzentwicklungspläne integrieren. Ein Arbeitnehmer, der seinen CPF während der Arbeitszeit mobilisiert und nicht zur Prüfung erscheint, setzt das Unternehmen einem finanziellen Rückforderungsrisiko aus.

  • Überprüfen Sie mit dem Arbeitnehmer seine tatsächliche Verfügbarkeit am Prüfungstag, bevor Sie die Mitfinanzierung bestätigen
  • Eine Klausel im Dreiparteienvertrag (Arbeitnehmer, Arbeitgeber, Organisation) vorsehen, die die Anwesenheitspflichten klarstellt
  • Den Grund im Falle einer Abwesenheit dokumentieren, um den Arbeitnehmer vor einer ungerechtfertigten Rückforderung zu schützen

Finanzierung der Ausbildung: eine Zielsetzung nach Bildungsniveau

Die öffentliche Finanzierung der Ausbildung wurde 2026 neu ausgerichtet. Die Fördermittel werden nicht mehr gleichmäßig verteilt: Das angestrebte Bildungsniveau beeinflusst zunehmend die Höhe der finanziellen Unterstützung.

Diese Ausrichtung zielt darauf ab, die Ressourcen auf die Niveaus zu konzentrieren, bei denen die Eingliederungsquote die öffentliche Investition rechtfertigt. Die Ausbildungen auf Abitur- und unterhalb-Abiturniveau, die zu Berufen mit Fachkräftemangel in der Industrie, im Bauwesen oder im Gesundheitswesen führen, sind die ersten Begünstigten dieser Neuausrichtung.

Was sich für die Organisationen und Schulen ändert

Die Einrichtungen, die überwiegend postsekundäre duale Ausbildungen (BTS, berufliche Lizenzen, Master) anbieten, sollten eine mögliche Reduzierung ihres Budgets antizipieren. Das Geschäftsmodell einiger privater Schulen, das stark von den Ausbildungsbeihilfen abhängt, steht unter Druck.

Für Unternehmen, die duale Auszubildende einstellen, kann der Eigenanteil bei bestimmten Bildungsniveaus steigen. Die tatsächlichen Kosten eines Ausbildungsvertrags hängen nun vom angestrebten Niveau ab, was bedeutet, dass die Ausbildungsbudgets vor der Rekrutierung neu kalkuliert werden müssen.

Gruppe von Fachleuten in einem Workshop zur kollaborativen Ausbildung an einem Tisch mit Lehrmaterialien

Kompetenzorientierte Steuerung: über den Ausbildungskatalog hinaus

Unternehmen, die ihre Ausbildungspolitik um dynamische Kompetenzrahmen strukturieren, gewinnen an Reaktionsfähigkeit. Das Prinzip ist einfach: Anstatt von einem starren Katalog verfügbarer Ausbildungen auszugehen, basiert der Entwicklungsplan auf den tatsächlich in der Arbeitssituation mobilisierten Kompetenzen.

Ein dynamischer Referenzrahmen entwickelt sich mit den Berufen. Wenn eine neue Software, eine neue Vorschrift oder eine Prozessänderung die Anforderungen an eine Stelle verändert, wird der Referenzrahmen aktualisiert und der Schulungsbedarf in Echtzeit identifiziert.

  • Die Mitarbeiter visualisieren die Lücke zwischen ihren aktuellen Kompetenzen und den erwarteten, was die interne Mobilität erleichtert
  • Die Manager verfügen über ein Entscheidungsinstrument, um zwischen externer Rekrutierung und interner Kompetenzentwicklung abzuwägen
  • Die Ausbildungswege werden modular, mit kurzen Bausteinen, die je nach identifiziertem Bedarf aktiviert werden

Dieser Ansatz erfordert eine anfängliche Investition in die Kompetenzlandkarte. Mittelständische Unternehmen, die nicht immer eine eigene Ausbildungsabteilung haben, können auf digitale Werkzeuge zur Kompetenzverwaltung zurückgreifen, um diesen Prozess zu strukturieren, ohne überproportionale Ressourcen zu mobilisieren.

Die Reformen von 2026 erhöhen den Druck auf die Qualität der Ausbildungswege, die Verantwortung der Lernenden und die Relevanz der öffentlichen Finanzierung. Die Organisationen wie die Unternehmen haben einige Monate Zeit, um ihre Praktiken anzupassen, bevor der neue Qualiopi-Referenzrahmen am 1. November in Kraft tritt.

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